Hledej
Zobraz:
Univerzity
Kategorie
Rozšířené vyhledávání
12 659 projektů
0 nových
Postoj dnešní mládeže k lidem s postižením
«»
| Přípona .doc |
Typ diplomová práce |
Stažené 0 x |
| Velikost 1,5 MB |
Jazyk český |
ID projektu 2749 |
| Poslední úprava 02.01.2014 |
Zobrazeno 1 828 x |
Autor: cookiecrisp |
Sdílej na Facebooku |
||
| Detaily projektu | ||
- Cena:
13 Kreditů - kvalita:
90,3% -
Stáhni
- Přidej na srovnání
- Univerzita:Masarykova univerzita
- Fakulta:Pedagogická fakulta
- Kategorie:Humanitní vědy » Pedagogika
- Předmět:Alternativní pedagogika
- Studijní obor:Speciální pedagogika
- Ročník:-
- Formát:MS Office Word (.doc)
- Rozsah A4:225 stran
Během našeho života se setkáváme s lidmi s postižením, jen tak je míjíme bez povšimnutí, odvracíme zrak, provázíme je soucitnými pohledy. Někoho to nezajímá, jiný má výčitky svědomí, že on je zdravý a oni ne. Ale jsou i tací, kteří osoby s postižením berou jako rovnocenné partnery, a tak k nim i přistupují, snaží se jim pomoci, podat ruku jako opěrnou berli, pro pocit bezpečí.
Od roku 1989 se postoj naší společnosti k lidem s postižením radikálně změnil (Kučerová, S. 1996). Veřejnost je více a lépe informována.
Dalo by se říci, že po bezmála čtvrt století, nebudou mezi námi lidé, kteří budou odvracet zrak od člověka s postižením, maminky nebudou svým dětem říkat ,, nekoukej se nebo ..…“.
Ale je to opravdu tak? Jsme již na takové úrovni, že integrace je pro nás samozřejmou věcí? Máme dobrý přehled o tom, co obnáší postižení? A co naše mladá generace, která se nemůže vymlouvat na cenzuru, nedostatek informací, je opravdu připravena přijmout bez jakýchkoli problémů spoluobčany s postižením?
Abych si alespoň částečně odpověděla na tyto otázky, zvolila jsem si pro svou diplomovou práci téma ,,Postoj dnešní mládeže k lidem s postižením“.
Cílem mé diplomové práce je, v rámci možností, zjistit, jak dnešní mládež vnímá jedince s postižením ve svém okolí, zda je dostatečně seznámena s obecnými i konkrétnějšími pojmy a problematikou týkající se tématu postižení. Zda je dnešní mladá generace připravena na inkluzi jedinců s postižením.
Od roku 1989 se postoj naší společnosti k lidem s postižením radikálně změnil (Kučerová, S. 1996). Veřejnost je více a lépe informována.
Dalo by se říci, že po bezmála čtvrt století, nebudou mezi námi lidé, kteří budou odvracet zrak od člověka s postižením, maminky nebudou svým dětem říkat ,, nekoukej se nebo ..…“.
Ale je to opravdu tak? Jsme již na takové úrovni, že integrace je pro nás samozřejmou věcí? Máme dobrý přehled o tom, co obnáší postižení? A co naše mladá generace, která se nemůže vymlouvat na cenzuru, nedostatek informací, je opravdu připravena přijmout bez jakýchkoli problémů spoluobčany s postižením?
Abych si alespoň částečně odpověděla na tyto otázky, zvolila jsem si pro svou diplomovou práci téma ,,Postoj dnešní mládeže k lidem s postižením“.
Cílem mé diplomové práce je, v rámci možností, zjistit, jak dnešní mládež vnímá jedince s postižením ve svém okolí, zda je dostatečně seznámena s obecnými i konkrétnějšími pojmy a problematikou týkající se tématu postižení. Zda je dnešní mladá generace připravena na inkluzi jedinců s postižením.
Klíčová slova:
postoj
mládež
generace
jedinec
postihnutí
Obsah:
- ÚVOD 5
I TEORETICKÁ ČÁST 7
1 Vymezení pojmu postižení 7
1.1 Definice postižení 7
1.2 Etiologie postižení 9
1.3 Klasifikace postižení 10
2 Vymezení pojmu postoje 20
2.1 Definice a struktura postojů 20
2.2 Vznik a funkce postojů 21
2.3 Historie vývoje postojů a přístupu společnosti k osobám s postižením 23
2.4 Charakteristika mladšího, staršího školního věku a adolescence 25
3 Legislativa 28
3.1 Povinnosti a práva osob s postižením 28
3.2 Možnosti vzdělávání osob s postižením 29
3.3 Sociální zabezpečení osob s postižením 31
3.4 Pracovní uplatnění osob s postižením 33
II PRAKTICKÁ ČÁST 36
4 Analýza postojů dnešní mladé generace k osobám s postižením 36
4.1 Cíl výzkumu, hlavní a vedlejší výzkumné otázky, hypotézy,
metodologie 36
4.2 Cílová skupina respondentů, charakteristika školského zařízení 40
4.3 Analýza výzkumného šetření 44
4.4 Závěry výzkumného šetření 90
ZÁVĚR 95
SHRNUTÍ 96
SUMMARY 97
SEZNAM POUŽITÉ LITERATURY 98
SEZNAM TABULEK A GRAFŮ 105
SEZNAM PŘÍLOH 112
PŘÍLOHY 113
Zdroje:
- 1. ARONSON, E. a kol. Social Psychology. 7. vyd. New Persey USA:
- Pearson Education, 2010.
- 2. BARTOŇOVÁ, M. a kol. Integrace handicapovaných na trhu práce
- v mezinárodních dimenzích. 1. vyd. Brno: MSD, 2005. 201 s. ISBN 80-86633-31-4
- 3. BLAŽEK, B. a kol. Krása a bolest úloha tvořivosti umění a hry v životě trpících a postižených. vyd. Praha: Panorama, 1985. 147 s.
- 4. BRÁZDIL, J. Sociologie zdravotního postižení. Brno: Centrum pro další vzdělávání učitelů MU v Brně, 1994. 49 s.
- 5. BYTEŠNÍKOVÁ, I., HORÁKOVÁ, R., KLENKOVÁ, J. Logopedie & surdopedie. 1. vyd. Brno: Paido, 2007. 100 s. ISBN 978-80-7315-150-8
- 6. COUTINHO, M. J., REPP, A. C. Inclusion: The Integration of Students with
- Disabilities. Belmont: Wadsworth Publishing, 1998. 416 s. ISBN 978-053-4567187
- 7. EDELSBERGER L. Defektologický slovník (Miloš Sovák a kolektiv). 3. upr.
- vyd. Jinočany : H&H, 2000. 418 s. ISBN 80-86022-76-5.
- 8. ELLINGER, S., STEIN, R. Grundstudium Sonderpädagogik. 2. vyd.
- Oberhausen: Athena-Verlag, 2006, 504 s. ISBN 978-3-89896-267-4
- 9. ERIKSON, E. H. Childhood and society. 2. vyd. New York: W W Norton,
- 1963.
- 10. FERJENČÍK, J. Úvod do metodologie psychologického výzkumu. 1.vyd. Praha:
- Portál, 2000. 256 s. ISBN 80-7178-367-6
- 11. FISCHER, S., ŠKODA, J. Speciální pedagogika - Edukace a rozvoj osob se
- somatickým, psychickým a sociálním znevýhodněním. 1. vyd. Praha: Triton, 2008.
- 205 s. ISBN 80-7387-014-2.
- 12. FONTANA, D. Psychologie ve školní praxi. 2. vyd. Praha: Portál, 2003. 384 s.
- ISBN 80-7178-626-8
- 13. GAVORA, P. Úvod do pedagogického výzkumu. 1. vyd. Brno: Paido, 2000. 207 s. ISBN 80-85931-79-6
- 14. GEIST, B. Sociologický slovník. 1. vyd. Praha: Viktoria Publishing a. s., 1992.
- 647 s. ISBN 80-85605-28-7
- 15. HADJ-MOUSSOVÁ, Z. Sociální psychologie. vyd. Praha: PdF UK, 2003. 66 s.
- ISBN 80-72-90-118-4