Seminární práce - Didaktika psychologie a pedagogiky

pedagogické dokumenty

komunikace

učebnice

psychologie

pedagogika

motivace

sebereflexe žáka

• ÚVOD 4
  1. PEDAGOGICKÉ DOKUMENTY 5
  1.1 Charakteristika školského zařízení 5
  1.2 Charakteristika oboru 6
  1.2.1 Profil absolventa 6
  1.2.2 Učební plán 11
  1.2.3 Učební osnovy předmětu 13
  1.2.4 Organizace školního roku 21
  1.2.5 Tématický plán 22
  2. PŘÍPRAVA NA HODINU PSYCHOLOGIE A KOMUNIKACE 24
  2.1 Úvodní informace 24
  2.2 Konkrétní cíl pro vyučovací hodinu zaměřenou na závist: 25
  2.2.1 Kognitivní : 25
  2.2.2 Psychomotorické: 25
  2.2.3 Afektivní : 25
  2.3 Stanovení dlouhodobých cílů pro tématický celek „Psychické procesy, stavy a vlastnosti“ - konkrétně emoce 26
  2.3.1 Kognitivní cíle dle Blooma: 26
  2.3.2 Kognitivní cíle dle Niemierka: 26
  2.3.3 Psychomotorické cíle dle Daeva: 27
  2.3.4 Afektivní cíle dle Kratwohla: 27
  2.4 Obsah učiva - stručný nástin 29
  2.4.1 City: 29
  2.4.2 Závist 30
  2.5 Didaktické pomůcky: 30
  2.6 Výukové metody 31
  2.6.1 Metoda č.1: metoda ANO-NE 31
  Metoda úvodní motivace, seznámení s probíranou látkou. 31
  2.6.2 Metoda č. 2: diskusní pavučina 32
  2.6.3 Metoda č. 3: práce s textem + následná diskuze 33
  2.7 Časový plán pro vyučovací hodinu na téma „Závist“: 34
  2.8 Zvláštní didaktický zřetel: 35
  3. UČEBNICE 36
  3.1 Posouzení didaktické efektivity učebnice 36
  3.1.1 Aparát prezentace učiva 36
  3.1.2 Aparát řídící učení 37
  3.1.3 Aparát orientační 37
  3.1.4 Koeficienty 38
  3.2 Další materiály 38
  4. MOTIVACE A ZÁJEM ŽÁKA 39
  5. HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VÝUKY 40
  5.1 Ústní zkoušení 40
  5.2 Didaktický test 40
  5.2.1 Příklad krátkého didaktického testu: 41
  6. MEZIPŘEDMĚTOVÉ VZTAHY 42
  6.1 Horizontální v rámci 2. ročníku 42
  6.2 Vertikální vnitropředmětové 42
  6.3 Vertikální mezipředmětové 42
  7. SEBEREFLEXE UČITELE 43
  7.1 Sebereflexní deník 43
  7.2 Testy sebereflexe pro učitele 43
  7.3 Další metody sebereflexe: 43
  ZÁVĚR 44
  POUŽITÁ LITERATURA: 45
  SEZNAM PŘÍLOH 46
  PŘÍLOHY 47

• ČÁP, J. , MAREŠ, J. , Psychologie pro učitele. Portál, 2001. ISBN 80-7178-463-X
• GRECMANOVÁ, H., URBANOVSKÁ, E., Aktivizační metody ve výuce, prostředek, ŠVP. Olomouc: Hanex 2007, ISBN 978-8085783-73-5
• KALHOUS, Z. , Základy školní didaktiky. Olomouc 1997. ISBN 80-7067-456-2
• KALHOUS, Z.,OBST, O. Školní didaktika .1. vyd. Olomouc : Univerzita Palackého, 1998. ISBN 80-7178-253-X
• KRÁLOVÁ, M., Testy sebereflexe pro učitele. Cit. dne 10.6.2010. Dostupné on-line na http://wiki.rvp.cz/index.php?title=Kabinet.
• KUSÁK, P. , DAŘÍLEK, P. Pedagogická psychologie A. VUP Olomouc, 1998. ISBN 80-7076-837-2
• Magazín Dnes + TV, MF Dnes, č. 41/2009, článek str.22 Závidíš?, text WILKOVÁ, S.
• MOJŽÍŠEK, L. Pedagogická diagnostika : teoretické principy a metody. 1.vyd. Praha : 1987.
• ROZSYPALOVÁ, M., ČECHOVÁ, V., MELLANOVÁ, A. Psychologie a pedagogika I. Praha: Informatorium 2003, ISBN 80-7333-014-8
• SKALKOVÁ, J. , Obecná didaktika. 2. vydání, Grada. ISBN 978-80-247-1821-7
• Webová encyklopedie Wikipedie, česká verze. Cit. dne 10.6.2010. Dostupné na http://www.wikipedie.cz