Hledej
Zobraz:
Univerzity
Kategorie
Rozšířené vyhledávání
12 663
projektů
Vypracované státnicové otázky z předmětu Pedagogika
«»
| Přípona .docx |
Typ státnicové otázky |
Stažené 10 x |
| Velikost 0,1 MB |
Jazyk český |
ID projektu 9805 |
| Poslední úprava 06.03.2017 |
Zobrazeno 1 640 x |
Autor: kungs |
Sdílej na Facebooku |
||
| Detaily projektu | ||
- Cena:
14 Kreditů - kvalita:
92,3% -
Stáhni
- Přidej na srovnání
- Univerzita:Univerzita Hradec Králové
- Fakulta:Pedagogická fakulta
- Kategorie:Humanitní vědy » Pedagogika
- Předmět:Pedagogika
- Studijní obor:-
- Ročník:3. ročník
- Formát:MS Office Word (.docx)
- Rozsah A4:31 stran
1) Pedagogika a její význam, význam studia pedagogické teorie pro pedagogickou praxi
Pedagogika
- je společenská věda - (z řec. paidagógos - pův. otrok, který doprovázel syna svého pána do školy a pečoval o něj; později převzala latina jako paedagogus - posun k významu učitel, vychovatel).
- věda a výzkum zabývající se vzděláním a výchovou v nejrůznějších sférách života společnosti. V zahraničí se používá pojem - pedagogická věda.
Pedagogická teorie a její zdroje
Pedagogická teorie se utvářela po celá staletí. Pedagogická teorie se utvářela z několika zdrojů:
1. Tradice a zkušenosti - v rodinách a společnosti. Často byly písemně zaznamenávány.
2. Poznatky příbuzných společenských věd - filosofie, psychologie, sociologie apod.
3. Současné empirické (zkušenostní) poznatky
4. Vědecké současné zkoumání
Význam studia pedagogické teorie pro pedagogickou praxi
Pedagogická teorie
- představuje poznatkovou základnu pro pedagogickou praxi. Pedagogická teorie pomáhá k
praktickému rozvíjení a institucionalizaci vzdělávacího systému na vědeckém základě
v souladu s aktuálními poznatky příbuzných věd.
Prakticismus
- pedagogiku nelze odvíjet jednostranně pouze od praktické zkušenosti, ani jen z teoretických poznatků. Pedagog by měl mít svůj individuální pedagogický systém založený na teoretických znalostech, vlastních zkušenostech a osobních předpokladech
- konfrontací teorie se skutečností si pedagog tvoří své pedagogické vědomí. Toto vědomí se po celý profesní život pedagoga vyvíjí. V praxi se setkáváme se situacemi, kdy i lidé, kteří nikdy pedagogiku nestudovali, mají v činnostech souvisejících s výchovou a vzděláváním velmi dobré výsledky
- důležitou roli zde sehrává jejich pedagogický talent. Na druhé straně ale i ti, kteří takovým výjimečným talentem neoplývají, mohou dosáhnout díky znalostem pedagogické teorie velmi dobrých výsledků.
Pedagogika
- je společenská věda - (z řec. paidagógos - pův. otrok, který doprovázel syna svého pána do školy a pečoval o něj; později převzala latina jako paedagogus - posun k významu učitel, vychovatel).
- věda a výzkum zabývající se vzděláním a výchovou v nejrůznějších sférách života společnosti. V zahraničí se používá pojem - pedagogická věda.
Pedagogická teorie a její zdroje
Pedagogická teorie se utvářela po celá staletí. Pedagogická teorie se utvářela z několika zdrojů:
1. Tradice a zkušenosti - v rodinách a společnosti. Často byly písemně zaznamenávány.
2. Poznatky příbuzných společenských věd - filosofie, psychologie, sociologie apod.
3. Současné empirické (zkušenostní) poznatky
4. Vědecké současné zkoumání
Význam studia pedagogické teorie pro pedagogickou praxi
Pedagogická teorie
- představuje poznatkovou základnu pro pedagogickou praxi. Pedagogická teorie pomáhá k
praktickému rozvíjení a institucionalizaci vzdělávacího systému na vědeckém základě
v souladu s aktuálními poznatky příbuzných věd.
Prakticismus
- pedagogiku nelze odvíjet jednostranně pouze od praktické zkušenosti, ani jen z teoretických poznatků. Pedagog by měl mít svůj individuální pedagogický systém založený na teoretických znalostech, vlastních zkušenostech a osobních předpokladech
- konfrontací teorie se skutečností si pedagog tvoří své pedagogické vědomí. Toto vědomí se po celý profesní život pedagoga vyvíjí. V praxi se setkáváme se situacemi, kdy i lidé, kteří nikdy pedagogiku nestudovali, mají v činnostech souvisejících s výchovou a vzděláváním velmi dobré výsledky
- důležitou roli zde sehrává jejich pedagogický talent. Na druhé straně ale i ti, kteří takovým výjimečným talentem neoplývají, mohou dosáhnout díky znalostem pedagogické teorie velmi dobrých výsledků.
Klíčová slova:
pedagogika
socializace
vzdělávací systém
didaktika
mechanismy socializace
humanismus
renesance
Obsah:
- 1) Pedagogika a její význam, význam studia pedagogické teorie pro pedagogickou praxi
2) Pedagogika jako věda, základní pedagogické kategorie, systém pedagogických věd, vztah pedagogiky k příbuzným vědám
3) Cíl, obsah výchovy a vzdělávání. Kurikulum, jeho proměny
4) Vývoj člověka, jeho utváření výchovou a vzděláváním, podmínky výchovy
5) Výchova jako forma socializace. Mechanismy socializace
6) Formy výchovy a vzdělávání - školní, mimoškolní, rodinná, formální, neformální, informální a jejich specifika
7) Úloha vzdělání v ekonomickém a sociálním vývoji společnosti
8) Vzdělávací systém ČR
9) Současná evropská vzdělávací politika - základní dokumenty
10) Současná česká vzdělávací politika - základní dokumenty
11) Metody pedagogického výzkumu. Příklady pedagogického výzkumu v ČR a v zahraničí
12) Osobnost pedagoga - typy pedagogů, styly vyučování
13) Pedagogické znalosti - klíčová součást profesních dovedností učitele
14) Pedagogická komunikace
15) Didaktika, její předmět. Vztah obecné didaktiky a oborových didaktik
16) Organizační formy vyučování a vyučovací metody
17) Inovační tendence v oblasti vyučovacích forem a metod
18) Pedagogická diagnostika
19) Učivo v pedagogických dokumentech (učební plány, osnovy, kurikulární dokumenty)
20) Výchova a vzdělávání ve starověku. Řecko, Řím, helénismus
21) Výchova a vzdělávání ve středověku. Univerzitní vzdělávání
22) Výchovné ideály humanismu a renesance. Cíl, obsah, metody vzdělávání
23) Pedagogika J.A. Komenského
24) Pedagogika osvícenství. Přirozená a svobodná výchova
25) Pedagogika a 19. století. Počátky konstituování pedagogiky jako vědy. Etatizace, lidové vzdělávání a předškolní výchova