Hledej
Zobraz:
Univerzity
Kategorie
Rozšířené vyhledávání
12 663
projektů
Vypracované státnicové otázky z předmětu Psychodiagnostika
«»
| Přípona .doc |
Typ státnicové otázky |
Stažené 1 x |
| Velikost 0,6 MB |
Jazyk český |
ID projektu 10626 |
| Poslední úprava 08.08.2017 |
Zobrazeno 1 465 x |
Autor: quadra |
Sdílej na Facebooku |
||
| Detaily projektu | ||
- Cena:
18 Kreditů - kvalita:
92,3% -
Stáhni
- Přidej na srovnání
- Univerzita:Masarykova univerzita
- Fakulta:Pedagogická fakulta
- Kategorie:Humanitní vědy » Pedagogika
- Předmět:Psychodiagnostika
- Studijní obor:-
- Ročník:5. ročník
- Formát:MS Office Word (.doc)
- Rozsah A4:63 stran
1.PSYCHODIAGNOSTIKA JAKO VĚDA. PŘEDMĚT A CÍL PSYCHODIAGNOSTIKY. PSYCHOMETRICKÝ A KLINICKÝ PŘÍSTUP, TESTOVÁ A NETESTOVÁ PSYCHODIAGNOSTIKA, POJEM MĚŘENÍ V PSYCHOLOGII.
Psychodiagnostika je aplikovaná psychologická disciplína, jejímž předmětem je pozorování, měření a hodnocení. Cílem psychodiagnostiky je zjišťování a měření duševních vlastností a stavů a konečné stanovení diagnózy.
Příbuznost s diferenciální psychologií - část obecné psychologie
(dříve individuální psychologie = dnes adlerovská)
- sledování rozdílů jednotlivých psychických funkcí
- rozdíly mezi skupinami - objasnění individuálních rozdílů
DIAGNOSTICKÁ ČINNOST - cílem je stanovit diagnózu
1. určení stupně vývoje
2. zjištění příčin odchylného vývoje od věkové normy
3. zjištění individuálních zvláštností osobnosti
4. zjištění podstaty, podmínek a příčin individuálních rozdílů
5. prognóza nebo predikce
Psychometrický přístup, je charakteristický pro práci s testovými metodami (testová psychodiagnostika). Testové metody (standardizované, psychometrické) - představují standardizovaný způsob vyšetření, při němž dodržujeme určitá pravidla, užíváme jednotných pomůcek a jednotným způsobem vyhodnocujeme získané informace. Dělíme je:
a) podle způsobu komunikace - verbální a neverbální
b) podle počtu zkoumaných dimenzí - jedno- či multidimenzionální
c) podle zaměření - testy inteligence, jednotlivých funkcí a schop.
d) podle hlavního principu - testy výkonové, projekční, dotazníkové
Psychodiagnostika je aplikovaná psychologická disciplína, jejímž předmětem je pozorování, měření a hodnocení. Cílem psychodiagnostiky je zjišťování a měření duševních vlastností a stavů a konečné stanovení diagnózy.
Příbuznost s diferenciální psychologií - část obecné psychologie
(dříve individuální psychologie = dnes adlerovská)
- sledování rozdílů jednotlivých psychických funkcí
- rozdíly mezi skupinami - objasnění individuálních rozdílů
DIAGNOSTICKÁ ČINNOST - cílem je stanovit diagnózu
1. určení stupně vývoje
2. zjištění příčin odchylného vývoje od věkové normy
3. zjištění individuálních zvláštností osobnosti
4. zjištění podstaty, podmínek a příčin individuálních rozdílů
5. prognóza nebo predikce
Psychometrický přístup, je charakteristický pro práci s testovými metodami (testová psychodiagnostika). Testové metody (standardizované, psychometrické) - představují standardizovaný způsob vyšetření, při němž dodržujeme určitá pravidla, užíváme jednotných pomůcek a jednotným způsobem vyhodnocujeme získané informace. Dělíme je:
a) podle způsobu komunikace - verbální a neverbální
b) podle počtu zkoumaných dimenzí - jedno- či multidimenzionální
c) podle zaměření - testy inteligence, jednotlivých funkcí a schop.
d) podle hlavního principu - testy výkonové, projekční, dotazníkové
Klíčová slova:
psychodiagnostika
analýza
státnice
principy
neuropsychologie
deficity
percepční test
Obsah:
- 1. Psychodiagnostika jako věda. předmět a cíl psychodiagnostiky. psychometrický a klinický přístup, testová a netestová psychodiagnostika, pojem měření v psychologii.
2. Teoretické modely psychodiagnostiky: psychoanalýza, sociální učení, sociální kognice, behaviorismus, eklektický či integrativní přístup, diagnostika ve vztahu k intervenci či řešení problému, etické souvislosti, (objektivita, druhy diagnostických pomůcek).
3. Principy a specifika v psychodiagnostice dospělých a dětí - srovnání. historie vývoje a používání psychodiagnostických metod. klasifikace diagnostických metod.
4. Diagnóza - formulace diagnostického problému, kladení otázek, formulace hypotéz, volba metod, tvorba diagnózy, zdroje diagnózy.
5. Klasifikační diagnostické systémy dsm iv, mkn 10, multiaxiální posuzovací systém, diferenciální diagnóza, vývojově pojatá diagnóza, diagnóza a terapie.
6. Klinické diagnostické metody - pozorování, diagnostické interview, objektivní a subjektivní anamnéza.
7. Konstrukce a vlastnosti psychodiagnostických metod. teorie testů. definice, klasifikace a vlastnosti testů. standardizace. položková analýza. validita diagnostické metody a způsoby jejího zjišťování, druhy validity. reliabilita a způsoby jejího zjišťování, zdroje chyb měření. normalizace a druhy norem (věkové, kvantilové, standardní).
8. Inteligenční testy, deviační kvocient, principy interpretace, přehled, zevrubněji wechslerovy testy inteligence, standford-binetovy škály inteligence a test struktury inteligence r. amthauera.
9. Dotazníkové metody v psychodiagnostice dospělých a dětí. podstata a klasifikace dotazníkových metod. jednodimenzionální a vícedimenzionální osobnostní dotazníky. dotazníky konstruované na základě teorií osobnosti, empirické dotazníkové metody, dotazníky konstruované na základě faktorové analýzy atd. psychopatologicky orientované dotazníky.
10. Vývojové škály - přehled a principy interpretace, zevrubněji popsat gesselovy vývojové škály a škály n. bayleyové
11. Testy speciálních schopností, percepční testy (zevrubněji reverzní test zrakové diskriminace a vývojový test zrakového vnímání, zkouška sluchové diskriminace), hodnocení motorických schopností a laterality, hodnocení pozornosti, hodnocení paměti, řeči a jazykových schopností
12. Projektivní techniky v psychodiagnostice dospělých a dětí. principy a užití, klasifikace projektivních technik, výhody a nevýhody. zevrubněji popsat jednu projektivní techniku.
13. Neuropsychologická diagnostika - principy a cíle, komplexní neuropsychologické baterie, lurijovo neuropsychologické vyšetření, te-na-zo, zkoušky obkreslování geometrických tvarů.
14. Hodnocení sociálních dovedností a vztahů mezi vrstevníky. deficity v sociálních vztazích.
15. Diagnostika raného vývoje
16. Diagnostika předškolního dítěte
17. Diagnostika školních schopností a školního výkonu - parciálních poruch učení
18. Diagnostika mentální retardace.
19. Diagnostika poruch cns.
20. Diagnostika externalizovaných a internalizovaných problémů dětí a dospívajících. adhd. disharmonické vývoje. emocionální problémy dětí a adolescentů. dětské neurózy. autismus.
21. Diagnostika rodiny
22. Forenzní diagnostika.
23. Zpráva z psychologického vyšetření - interpretace výsledků psychodiagnostického vyšetření. interpersonální faktory vyšetření. diagnostický nález.