Hledej
Zobraz:
Univerzity
Kategorie
Rozšířené vyhledávání
12 659 projektů
0 nových
Pedagogická psychologie - Druhy učení
«»
| Přípona |
Typ studijní materiál |
Stažené 0 x |
| Velikost 0,3 MB |
Jazyk český |
ID projektu 10052 |
| Poslední úprava 03.04.2017 |
Zobrazeno 1 235 x |
Autor: kungs |
Sdílej na Facebooku |
||
| Detaily projektu | ||
- Cena:
4 Kreditů - kvalita:
83,2% -
Stáhni
- Přidej na srovnání
- Univerzita:Univerzita Palackého v Olomouci
- Fakulta:Pedagogická fakulta
- Kategorie:Humanitní vědy » Psychológia
- Předmět:Pedagogická psychologie
- Studijní obor:-
- Ročník:3. ročník
- Formát:PDF dokument (.pdf)
- Rozsah A4:10 stran
Liší se stupněm složitosti mechanismů, které se na nich účastní. Je třeba si uvědomit, že v rámci vyučovacího procesu neexistují vedle sebe izolovaně, ale navzájem se prolínají.
1. UČENÍ PODMIŇOVÁNÍM
Je založeno na vytváření podmíněných spojení jako dočasných nervových spojů nebo asociací.(vychází z pavlovské teorie vytváření podmíněných reflexů).
Jak známo rozlišujeme
a) klasické podmiňování,
b) instrumentální podmiňování a
c) operantní podmiňování
1.1. Klasické podmiňování
Co se klasického podmiňování týče, existují rozdíly mezi klasickým podmiňováním zvířat (na kterých bylo zkoumáno) a lidí (na které bylo aplikováno). U zvířat se vytváření spíše ploché a automatické kopie vnějšího světa (viz pavlovská slintologie), zatímco u lidí dochází k propojování jednotlivých reakcí do komplexnějších forem… i když ☺
1. UČENÍ PODMIŇOVÁNÍM
Je založeno na vytváření podmíněných spojení jako dočasných nervových spojů nebo asociací.(vychází z pavlovské teorie vytváření podmíněných reflexů).
Jak známo rozlišujeme
a) klasické podmiňování,
b) instrumentální podmiňování a
c) operantní podmiňování
1.1. Klasické podmiňování
Co se klasického podmiňování týče, existují rozdíly mezi klasickým podmiňováním zvířat (na kterých bylo zkoumáno) a lidí (na které bylo aplikováno). U zvířat se vytváření spíše ploché a automatické kopie vnějšího světa (viz pavlovská slintologie), zatímco u lidí dochází k propojování jednotlivých reakcí do komplexnějších forem… i když ☺
Klíčová slova:
podmiňování
senzomotorika
percepční motorika
verbální učení
pojmové učení
problémové učení
Obsah:
- 1. Učení podmiňováním
2. Učení senzomotorické a percepčně motorické
3. Verbální učení
4. Pojmové učení
Osvojování pojmů
6. Problémové učení