Hledej
Zobraz:
Univerzity
Kategorie
Rozšířené vyhledávání
12 663
projektů
Vypracované otázky z prezentací - předmět Pedagogická diagnostika
«»
| Přípona .docx |
Typ vypracované otázky |
Stažené 8 x |
| Velikost 0,1 MB |
Jazyk český |
ID projektu 12340 |
| Poslední úprava 02.07.2018 |
Zobrazeno 1 261 x |
Autor: snoopydogg |
Sdílej na Facebooku |
||
| Detaily projektu | ||
- Cena:
8 Kreditů - kvalita:
92,3% -
Stáhni
- Přidej na srovnání
- Univerzita:Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
- Fakulta:Fakulta humanitních studií
- Kategorie:Humanitní vědy » Pedagogika
- Předmět:Pedagogická diagnostika
- Studijní obor:-
- Ročník:3. ročník
- Formát:MS Office Word (.docx)
- Rozsah A4:18 stran
1. Starověk - časové vymezení, významní myslitelé této doby a jejich přínos k poznávání duševních vlastností a poruch.
• Epos o panovníku Gilgamešovi (2000 pnl), ale i v Bibli, kolem roku 2200 pnl v Číně zkoušky vládních úředníků
• Theofrastos 400 pnl - „Charaktery“ - 30 typů osobností (lhář, mluvka…)
• Platón (427-347 pnl) - rovněž otázky individuálních rozdílů, ale i náznaky pozitivní eugeniky. Rozlišuje rozum, duši a touhy, pudy, tyto složky ve stálém konfliktu, choromyslnost-transcendentální oheň, dílo „Ústava“
• Aristoteles (384-322 pnl), „O paměti a vzpomínání“, „O vjemech“, „O spánku a chůzi“, představa o tom, že „duše“ sídlí v srdci…
Sokrates, 5-4 pnl
• Lidé chybují, protože nedokáží využívat účinně svůj rozum…
• Často zaměňují domněnky za skutečnost…
• Základy kritického myšlení
Hippokrates (430-377 pnl):
• Položil základ učení o lokalizaci mozkových funkcí
• Kladl důraz na vztah mezi lékařem a pacientem
• „Za nejskvělejší považuji u lékaře jeho schopnost kultivovat prognózu; neboť jestliže v přítomnosti choroby dokáží zhodnotit nejen minulost, ale i přítomnost a budoucnost, a definovat přitom prohřešky a chyby, jichž se pacient dopustil, pak lze od pacienta očekávat větší ochotu být obeznámen s okolnostmi nemoci a větší důvěru v takového lékaře.“
• Epos o panovníku Gilgamešovi (2000 pnl), ale i v Bibli, kolem roku 2200 pnl v Číně zkoušky vládních úředníků
• Theofrastos 400 pnl - „Charaktery“ - 30 typů osobností (lhář, mluvka…)
• Platón (427-347 pnl) - rovněž otázky individuálních rozdílů, ale i náznaky pozitivní eugeniky. Rozlišuje rozum, duši a touhy, pudy, tyto složky ve stálém konfliktu, choromyslnost-transcendentální oheň, dílo „Ústava“
• Aristoteles (384-322 pnl), „O paměti a vzpomínání“, „O vjemech“, „O spánku a chůzi“, představa o tom, že „duše“ sídlí v srdci…
Sokrates, 5-4 pnl
• Lidé chybují, protože nedokáží využívat účinně svůj rozum…
• Často zaměňují domněnky za skutečnost…
• Základy kritického myšlení
Hippokrates (430-377 pnl):
• Položil základ učení o lokalizaci mozkových funkcí
• Kladl důraz na vztah mezi lékařem a pacientem
• „Za nejskvělejší považuji u lékaře jeho schopnost kultivovat prognózu; neboť jestliže v přítomnosti choroby dokáží zhodnotit nejen minulost, ale i přítomnost a budoucnost, a definovat přitom prohřešky a chyby, jichž se pacient dopustil, pak lze od pacienta očekávat větší ochotu být obeznámen s okolnostmi nemoci a větší důvěru v takového lékaře.“
Klíčová slova:
starověk
osvícenství
diagnostika
legislativa
šikana
sociometrie
kognitivní styly
Obsah:
- 1. Starověk - časové vymezení, významní myslitelé této doby a jejich přínos k poznávání duševních vlastností a poruch.
2. Středověk - časové vymezení, významní myslitelé této doby a jejich přínos k poznávání duševních vlastností a poruch.
3. Renesance - časové vymezení, významní myslitelé této doby a jejich přínos k poznávání duševních vlastností a poruch.
4. Osvícenství - časové vymezení, významní myslitelé této doby a jejich přínos k poznávání duševních vlastností a poruch.
5. Strukturalismus - významní představitelé, zaměření tohoto směru a hlavní výhrady oponentů.
6. Jaké tři relativně nezávislé trendy, které se objevily kolem roku 1830, ovlivnily později zásadním způsobem psychometrii?
7. Osobnosti a díla, která jsou spjatá s počátky eugeniky.
Francis Galton (1822-1911)
1. Pokuste se vlastními slovy definovat pojem diagnostika, psychodiagnostika a pedagogická diagnostika.
2. Co nebo kdo je objektem pedagogické diagnostiky?
3. Co znamená pojem sumativní diagnostika?
4. Co znamená pojem formativní diagnostika?
5. Vysvětlete rozdíl mezi pojmy testování a diagnostika.
6. Vysvětlete podstatu tzv. culture-fair testů.
7. Vysvětlete pojem dynamická diagnostika. Jaké principy dynamické diagnostiky znáte?
8. Vygotskij - zóna aktuálního a zóna nejbližšího vývoje - přínos pro diagnostiku a intervenci ve vzdělávání dětí.
9. Významné zákony a vyhlášky, vztahující se k diagnostice, poradenským službám a k ochraně osobních údajů. K jakým nejvýznamnějším změnám v takto zaměřené legislativě má v blízké době dojít nebo již došlo?
...
....
.....
1. Co všechno může být příčinou školního neúspěchu dítěte?
2. Definice specifických vývojových poruch učení (SPU) a jejich příčiny. Jaké druhy SPU znáte?
3. Příklady individuálně a skupinově administrovaných inteligenčních souborů pro děti školního věku a dospívající.
4. Metody, sloužící k vyšetření sociokulturně znevýhodněných dětí.
5. Co znamená pojem „resilience třídy“?
6. Stádia šikany.
7. Diagnostika šikany ve třídě - klasická sociometrie a navazující metody.
8. Kognitivní styly učení. Jaké učební styly rozlišujeme?
9. Vysvětlete pojem „projektivní metody.“ Základní dělení projektivních metod.
10. Uveďte příklady „spontánních výtvorů“, které lze u dětí analyzovat?